A veces cuando pienso en mujeres maltratadas (específicamente mujeres) se me viene a la mente una frase : “. No conozco la estadística, aunque he conocido muy de cerca el tema. Y las mujeres que yo he conocido en esta situación, eran habitualmente mujeres educadas en ser muy buenas, hacendosas, obedientes y etc, etc. Y recuerdo en mi infancia que se me decía “las niñas buenas irán al cielo”.
Las mujeres sumisas y co-dependientes, desde luego no. Estas van directamente al infierno.
Me ha hecho gracia encontrar este blog, porque además de tratar lo habitual en un niño de 10 años, trata de cosas como la teoría de las cuerdas¡¡. Creo que iniciativas así hay que apoyarlas , por ello pongo aquí su enlace
Naturaire: http://naturaire.wordpress.com
.. Generosidad, Compromiso, Lealtad, Sacrificio.
Definición de la serie de tv “Doc”, emitida en Sony Tv España.
Es enseñarle a quererse a sí mísmo. Lo demás vendrá por añadidura.
ESTO ES EMPATIA, ASÍ DE SENCILLO:
Más videos sobre empatía:
VIDEOS SOBRE EMPATÍA, INCLUYENDO UN FRAGMENTO DE KANAMORI
Y ESTE ES EL MAESTRO TOSHIRO KANAMORI, EL PRIMER MAESTRO DE EMPATÍA:
p>http://www.nhk.or.jp/jp-prize/english/2003/jyusyou_05.html
“Venimos a la escuela a ser felices, para lo que tenemos que ser felices ¡¡¡TODOS!!!”.
MÉTODO TOSHIRO KANAMORI:
Cada día tres niños leen cartas a sus compañeros, hablandoles honestamente sobre sus sentimientos.
En la clase se enseña a los niños, además del programa lectivo, como manejarse con relaciones problemáticas, con la infelicidad y con el alejamiento o perdida de los seres queridos. Incluso se enseña a ponerse en el lugar y a apoyar a los compañeros que han pasado por ello.
El documental ha sido rodado a lo largo de un año lectivo, en el que se ve claramente como los niños APRENDEN DE VERDAD, a compartir sus sentimientos, a ponerse en el lugar de los otros, y a apoyar a todo el que lo necesite. Con ello aprenden a valorar la VIDA y por tanto a disfrutar de ella.
Hacía tiempo que no veía en acción a un docente supervocacional, de mente preclara. Su nombre: Toshiro Kanamori.
Este superman de la pedagogia es capaz de conseguir cosas maravillosas:
1. Niños que aprendan DE VERDAD a SENTIR el sufrimiento de sus compañeros. A ponerse en su lugar, emocionalmente. Nunca creí que se podía enseñar EMPATÍA, hasta que lo vi a él en acción.
2. Niños que entienden lo importante que es disfrutar de la Vida, con mayusculas.
3. Y todo esto, sin descuidar en ningún momento, el aprendizaje del material que corresponde a su edad escolar.
Estaba realmente cansada cuando “pille” de casualidad el documental, pero era tal la belleza que desprendia, las enormes posibilidades de evolución que encierran para nuestra dolorida sociedad humana, que valía la pena forzar un poco los ojos y saborear todo la hermosura que destilaba aquel ser tan increiblemente humano y tierno.
Por favor.. conseguirlo como podáis. Y sino pedirlo a gritos ¡¡¡ .
Si conseguimos que nuestros niños sientan el sufrimiento ajeno, quizá creemos sociedades donde no será tan fácil hacer daño a otros y en última instancia serían completamente imposibles……
Referencias del documental:
Ha recibido el Gran Premio del en el Festival de Banff 2004, la medalla de bronce en el Festival de Nueva York, el Gran Premio en el Festival de Televisión del Japón y la Medalla de Oro en el Festival Internacional de EEUU de Religión, Etica y Humanidades. Está producido por la Japan Broadcasting Corporation (NHK)
El documental en inglés es “children full of life”, y es una penita que los de la nhk no pongan una promo en youtube:(
ENLACES INTERESANTES
FACEBOOK DE ADMIRADORES
http://es-es.facebook.com/pages/Toshiro-Kanamori/45744829081
EL DOCUMENTAL ORIGINAL EN INGLÉS
PARTE 1
PARTE 2
PARTE 3
PARTE 4
PARTE 5
Más videos:
Datos sobre el documental:http://poll.imdb.com/title/tt0469049/
Siempre recuerdo de mis estudios, de las clases de historia, la mención a los estudiantes de la institución libre de enseñanza de Giner de los Rios, como estudiantes privilegiados estimulados a pensar por si mismos, en un ambiente de real tolerancia, en el contexto de una generación oscura, dominada por la convicción social de “la letra con sangre entra” (convicción que yo sufrí en el año 1970 en mis propias carnes, en una escuela de Galicia) .
Más recientemente lei un libro que me impresionó, Summerhill. En el libro, un pedagogo extraordinariamente avanzado, en mi opinión, incluso para nuestra época, Alexander Sutherland Neill, propugnaba una educación basada en la concepción de la escuela como via de formación de conciencias libres, sin sometimiento a presiones de la iglesia o el estado. Una forma de educación basada en la libertad, sin coacción alguna. Es aleccionador descubrir que al autor de este método llegó a él después de reaccionar frente a su propia violencia, al pegar con un cinturón a un alumno.
El rechazo del sistema de imposición para abrazar la opción de permitir la libertad elección del alumno para que pueda elegir lo que quiere aprender y cuando quiere aprender. Como dice él autor, los niños, no llegan tan “lejos”, no suelen llegar a doctores, presidentes de republica o grandes filosofos. Pero llegan a lo que llegan después de haber elegido llegar ellos, sin coacción alguna, sin expectativa alguna. Y parece ser que son felices con sus vidas, cosa que no podemos decir la mayoría de los que hemos sido educados bajo la educación de la coacción y los métodos masificados actuales (en un articulo posterior hablaré del incremento progresivo de los trastornos de ansiedad y de las depresiones).
Detrás de estas experiencias educativas, está un concepto, el del libre pensamiento, de seres capaces de pensar por si mismos, no coaccionados ni manipulados para pensar lo que otros quieren que piensen. Detrás de estas experiencias hay seres libres.
A mi alrededor, en la actualidad veo personas absolutamente manipuladas, desde la educación, desde los medios de comunicación, por sectores del poder interesados en una involución. Veo la involución. En mi generación, creiamos en el concepto del buscar lo que unía frente a lo que nos separaba, buscabamos lo que nos hacia iguales, un espacio donde nos encontrabamos y aprendiamos a respetar y a valorar al tiempo nuestras diferencias, como algo enriquecedor.
Nadie se pregunta, porque misteriosa razón, piensa casí lo mismo que el vecino, que muchos, demasiados vecinos, sin casi matices. Recuerdo con nostalgia a un profesor de filosofia, que nos enseño tres carnets, uno era del PP ( Partido Popular de España, partido de centro-derecha) , otro era de Comisiones Obreras (Sindicato Español, vinculado con el partido de izquierda “izquierda unida”) y otro de una sociedad cultural de izquierdas. Recuerdo que nos reimos de él. Ahora he aprendido, que era un ser libre, que elegía. Era un librepensador.
Ahora veo el esfuerzo del poder, por crispar, por estimular por la manipulación mental masiva, conceptos como identidad, lengua y otros, conceptos que inciden artificialmente en lo que nos separa, y que no solamente esto, la historia demuestra que ha sido, la causa de multiples guerras.. Pero a parte del derecho incuestionable a hablar cada uno la lengua que le de en gana, lo que es un derecho inalienable e irrenunciable de todo ser humano, del derecho a sentir la identidad que a uno le venga en gana, lo que cuestiono aqui es algo muy diferente, y es ¿hasta que punto, tu, que tienes estos conceptos tan interiorizados, has elegido de forma libre-pensadora tales conceptos?.
Ahora es más urgente que nunca desempolvar experiencias como la del Summerhill, como la de la institución de libre enseñanza. Si no lo hacemos estaremos condenados a repetir la historia. Yo, que soy pesimista por naturaleza, creo que la repetiremos, creo que habrá muertos, y que pesarán sobre la conciencia no solo de los manipuladores, sino y más sobre los manipulados. Recuerden la experiencia alemana.
Recomiendo vivamente los articulos de Antonio Santamaria, del Viejo Topo, explicativas del porque sociológico de los nacionalismos en España, en tanto que demuestra que, en contra de lo que piensan muchas personas progresistas de algunas nacionalidades históricas (y algunas de otras), no es antiprogresista no estar de acuerdo con la mayoría ruidosa y uniforme de tales nacionalidades, incluso aunque los grupos “progresistas” de las mismas, manifiesten opiniones sospechosamente parecidas con grupos de ideologia opuesta.
“justo es lo que resulta bueno para el pueblo alemán”
Adolf Hitler
ENSEÑAR AMOR PARA CRIAR A FUTUROS ADULTOS SANOS
Si un niño aprende a vivir con crítica, aprende a condenar.
Si un niño vive con hostilidad, aprende a pelear.
Si un niño vive con ridículo, aprende a ser tímido.
Si un niño vive con pena, aprende a sentirse culpable.
Si un niño vive con aliento, aprende a tener confianza.
Si un niño vive con alabanza, aprende a apreciar.
Si un niño vive con justicia, aprende a tener fe.
Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse.
Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a encontrar amor en el mundo.
