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El don de la sensibilidad. Elaine Aron


VIDEOS SOBRE EMPATÍA, INCLUYENDO UN FRAGMENTO DE KANAMORI
http://evolucionando.blogspot.com/2008/04/vdeos-sobre-empata-y-algn-comentario.html

El don de la sensibilidad. Personas especialmente sensibles

 

Con todo cariño para mi amiga:)

Una amiga del alma, de esas personas especiales que encuentras raras veces, me transmite con frecuencia su preocupación por ser “demasiado sensible y entusiasta”, notando que esto afecta a sus relaciones con otras personas “no tan sensibles y/o entusiastas”, que encuentran tal caracteristica motivo de alarma. Pues bien, para mi positiva sorpresa, en el último número de la revista del actualmente cuestionado Jorge Bucay, “Mente Sana”, me encuentro un articulo bajo el titulo “Las ventajas de ser sensible” (Página 16) que quizá explique a muchos de los que nos sentimos así, que lo que vivimos como un defecto es algo así como un dón.

La Dra Elaine Aron, en su libro “El don de la sensibilidad (Editorial Obelisco, creo que en España), explica que existen muchas personas que desde pequeñas son etiquetadas negativamente bajo el signo de la timidez, la indecisión, la debilidad, sencillamente tienen un sistema nervioso sensible. Según ella, afecta entre el 15 y el 20 % de la población. Se traduce en tener mayor sutilidad en la percepción de la realidad, lo que lleva a mejor adecuación a la realidad, en situaciones especificas. Permite tener mejores datos para autocorregir los propios errores, pues el sistema de detección es más “sensible” y por tanto “mejor calibrado”. Tienen mayor capacidad de concentración, precisión, intuición y por supuesto empatía, imprescindible para una eficaz convivencia social y consecución de objetivos en entornos sociales. Puede consultarse más información, para todos aquellos que sepáis un poco de inglés en su web http://www.hsperson.com/, con el titulo “the hight sensitive person”.

Inconvenientes: Les afecta especialmente sonidos y exceso de imágenes, y por supuesto su capacidad de sufrimiento ante situaciones que a otros les afectan menos, es desgraciadamente muy superior. Sin embargo, estes inconveniente son superables, en muchos casos con un entrenamiento adaptativo adecuado. Se necesita más descanso y trabajar más procesos autorelajantes como la meditación, el yoga, o sencillamente dedicar más tiempo a sí mismos.

VIDEOS SOBRE EMPATÍA, INCLUYENDO UN FRAGMENTO DE KANAMORI
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Las guerras ya no se llevan. Informe Human Security Centre


Más videos que me gustaron para comprender el porque de los conflictos, ideas para resolverlos,escucha activa, asertividad, etc:
http://evolucionando.blogspot.com/2008/11/vdeos-escucha-activa-y-comunicacin.html

Las guerras ya no se llevan ¡¡

Integral y el informe de Human Security Centre

Me han sorprendido la información revelada en la Editorial de este mes, de mi querida revista Integral, procedentes de el informe 2005, del Human Security Centre de la British Columbia University. Este informe hace una comparativa entre todos los conflictos habidos y en función de los datos extraídos, establece el estado de la conflictividad humana en nuestros días.
Pues bien, la conclusión extraída es que en fechas posteriores a la Segunda Contienda Mundial, han disminuido de manera extraordinaría las guerras, y lo más alucinante “la evolución se ha acelerado en la última decada”. Y la verdad, no es esto lo que yo tenía entendido en relación a las previsiones pesimistas que nos rodean, por no mencionar lo relatado por distintos tipos de profecias. Según la editorial de Integral “Entre 1992 y 2003, las guerras civiles y entre estados, se redujeron en un 40% y las más letales -con más de 1.000 PERSONAS muertas-, en un 80% (Me gusta subrayar que son personas, no “Muertos” sencillamente, perdonad la “manía”). “Las causas que define el informe son el aumento de las democracias en el mundo (20 en 1946, 88 en 2005), el aumento de la interdependencia económica y la importancia creciente de las instituciones internacionales”.

La editorial subraya que no palpamos esta situación gracias precisamente a la influencia de los medios de comunicación, que solo venden cuando transmiten malas noticias. Y creo realmente hermoso, como maniobra opuesta, el articulo publicado por este mismo número de la revista Integral titulado “Pacificadores del mundo” (página 44), otro tema que me gustaría tocar aquí algún día.

Aunque como dicen los del Human Security Centre “El objetivo no es decir que todo se ha arreglado en el mundo, sino “llenar un vacío de datos sobre la seguridad internacional”. “No hay sitio para la complacencia”, subraya, antes de recordar que 60 conflictos siguen en activo y que las emergencias humanitarias se han multiplicado, sobre todo en el África Subsahariana”.

Un ejemplo de cómo se pasa de la guerra a la paz: INICIATIVA DE PAZ EN COLOMBIA

http://www.redepaz.org.co/article.php3?id_article=101

“Esta convocatoria compartida por las diferentes iniciativas de paz de carácter nacional, busca construir una agenda común, con lo que soñamos y estamos construyendo, se trata de hacer visibles las propuestas presentarlas al país, impactando en la elaboración de políticas públicas al servicio de todos y todas. Esta es una pequeña muestra de la Colombia que existe, en medio de la guerra: desplazados que deciden convertirse en comunidades de paz para no seguir sufriendo la humillación de la guerra. Pobladores que se organizan con autonomía para orientar colectivamente los destinos de sus municipios o territorios, enfrentando con participación la corrupción y la inequidad, autoridades locales que creen en el diálogo como instrumento de prevención y solución de los conflictos, obispos, sacerdotes y pastores que saben que la palabra tiene mejor efecto que la fuerza.”

PALABRAS DE ESPERANZA

Quizá la mayor esperanza proceda de las palabras del Dr. Robert Jervis que cree que “la teoría de los juegos permite entender que el conflicto cuesta tanto a ambas partes que puede desembocar en un acuerdo, Las situaciones que en apariencia son sin esperanza pueden permitir compromisos”, dice.

A mi personalmente me sirve de guia la filosofía del autor de “Lo pequeño es hermoso”, El Dr. Ernst Friedrich Schumacher quizá nuestra percepción educada en valores no elegidos por nosotros, sino por nuestra cultura, nos orienta a complicarnos la vida hasta el extremo de perder de vista lo esencial, que precisamente es exclusivamente lo pequeño, quizá el amor de nuestra familia y amigos, sencillamente.

Fuentes:
Revista Integral, abril 2006, número 316
http://www.humansecuritycentre.org/
http://www.elpais.es/articulo/elpdomrpj/20051030elpdmgrep_4/Tes/
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/international/newsid_4351000/4351396.stm
http://hps.infolink.com.br/peco/mutantia/mut01d.htm
http://www.larevistaintegral.com/index.jsp
http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Jervishttp://en.wikipedia.org/wiki/E._F._Schumacher
http://www.redepaz.org.co/article.php3?id_article=101

Más videos que me gustaron para comprender el porque de los conflictos, ideas para resolverlos,escucha activa, asertividad, etc:
http://evolucionando2.blogspot.com/2007/11/videos-resolucin-de-conflictos.html
http://evolucionando.blogspot.com/2008/11/vdeos-escucha-activa-y-comunicacin.html

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DE LA SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL A LA “TALENTOSIDAD”. Quienes son los niños “talented”.


  

Niños Evolutivos: Niños Dotados y/o TALENTOSOS

DE LA SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL A LA “TALENTOSIDAD”.

NECESIDAD EN EL MUNDO HISPANO HABLANTE DE MAYOR ATENCIÓN NO SOLO A LOS NIÑOS SUPERDOTADOS SINO TAMBIÉN A LOS QUE DISPONEN DE TALENTOS ESPECIALESAntecedentes históricosEl primer acercamiento a aquellas personas que disponian de habilidades especiales, se hizo a través del concepto “superdotación intelectual”. En EEUU, de donde partió la necesidad de valorar el coeficiente intelectual (se crearon los primeros text de inteligencia con el fin de seleccionar personas para el ejercito), se llamó a estas personas con el termino “gifted”.En los años 20, se consideraba “gifted“como sinónimo de “superdotado intelectual”, a un 2% de la población que conseguía los valores máximos en los text de inteligencia centrados exclusivamente en las habilidades intelectuales.

NO SOLO HAY SUPERDOTADOS INTELECTUALES, TAMBIÉN HAY PERSONAS CON TALENTOS ESPECIALES..

A partir de los años 70, además del coeficiente intelectual, el termino gifted se redifinió hacia las habilidades que poseian algunos estudiantes, cuyos resultados eran especialmente exitosos en determinadas areas de la actividad humana. Además de detectar estudiantes con superdotación intelectual, comenzarón a darse cuenta que existían otro tipo de estudiantes, que disponían de talentos especiales, pudiendo disfrutar al tiempo (o no) de especiales habilidades intelectuales. Se les definió bajo el termino “TALENTED” que en algunos sectores de habla hispana, están traduciendo por TALENTOSOS (a mi personalmente no me gusta esta traducción: )

Es importante tener en cuenta que CADA NIÑO CON TALENTOS ESPECIALES, tiene SU O SUS habilidades especiales y que para ser detectado como tal, no es necesario que tenga todas y cada una de las caracteristicas que se apuntan como propias de los niños con TALENTOS especiales, NI POR SUPUESTO TIENE QUE TENER UNA DOTACIÓN INTELECTUAL ESPECIALMENTE ALTA, aunque suele coincidir que supera el promedio.

Como prueba de que este concepto aún está haciendose un lugar en la sociedad, en determinados distritos escolares del lugar donde ha nacido tal concepto, EEUU, aún no tienen implementado los programas para personas con talentos especiales, en todos su territorio, pues en una minoria de sus distritos escolares aplican solo los programas especiales a niños con SUPERDOTACION INTELECTUAL, realizando las pruebas de detección habituales en todo el mundo, buscando solo las habilidades intelectuales.

COMO DEFINEN UNA INSTITUCION GUBERNAMENTAL EDUCATIVA (EN ESTE CASO ESTADOUNIDENSE) A LOS NIÑOS“ dotados Y/O TALENTOSOS”.

El gobierno federal define a los estudiantes “gifted and talented”, a aquellos que dan evidencias de altos niveles de capacidad tanto en areas intelectuales (Los tradicionalmente definidos como superdotados intelectuales) COMO EN areas CREATIVAS, ARTISTICAS, DE CAPACIDADES DE LIDERAZGO, U OTROS CAMPOS ESPECIFICOS (aquí refiriendose ya a aquellos con “talentos especiales”) y que requieren servicios y actividades (que la escuela ordinaria no provee habitualmente) para poder desarrollar eficazmente sus potencialidades. (PL 103382, Titulo XIV, Definición 16). Para ello, en EEUU existe el..

PROGRAMA GATE PARA ESTUDIANTES CON DOTACIÓN O TALENTOS ESPECIALES

Para encarar la formación especial que exigen los niños con dotaciones o talentos especiales, en EEUU, han desarrollado el programa GATE, aplicado en la gran mayoría de distritos escolares. A través de este programa, los colegios, se hacen cargo de crear espacios especificos para potenciar los talentos en función de las caracteristicas de cada niño Dotado o talentoso. Que yo tenga constancia, en el resto del mundo, existen recursos en algunos lugares, para los niños con dotación intelectual pero SALVO EN EEUU, no se están aplicando programas especificos ni en la detección ni en la potencialización de niños con talentos especiales.

EL POTENCIAL NO ATENDIDO PUEDE PERDERSE

Según numerosos estudios, al tiempo que el niño crece, la estructura cerebral va cambiando en función de la cantidad y calidad de estimulación; el potencial del cerebro puede de hecho incrementarse en tanto su estructura se va volviendo más compleja.

PERO si hay poca, mala o no existen oportunidades para aprender, el potencial IRÁ DECRECIENDO Y EL CEREBRO PUEDE ACABAR DETERIORANDOSE, EN RELACION A SUS POTENCIALIDADES.

Existe un segundo peligro, el de que la diferencia en conducta que implica ser un niño dotado o TALENTOSO, pueda ser confundido CON UN NIÑO CON PROBLEMAS DE HIPERACTIVIDAD O DEFICIT DE ATENCIÓN, pues existen reacciones similares como reacción a un entorno con insuficiente atención o estimulación.

A su vez hay que señalar que es totalmente compatible, tener minusvalías físicas o psiquicas y ser un niño dotado o TALENTOSO. Existen niños dotados O TALENTOSOS entre los que sufren ceguera, sordera, patologías cerebrales, dislexia,deficit de atención, dificultades visuales o de audición. Ni un solo talento debería de perderse por el derecho humano de crecer PARA PODER LLEGAR A SER TODO LO QUE PODEMOS SER ni por lo que perderiamos socialmente de potencialidades de avanzar con el desarrollo de todos estes seres con talentos especiales. Y si estas personas sufren algún tipo de minusvalía, con más razón hay que potenciar sus talentos.

Y por supuesto, aquellos niños y niñas que viven en entornos desestructurados, y cuyas circunstancias hacen que sus potencialidades no puedan ser ni detectadas ni desarrolladas porque no existe ninguna institución que se preocupe primero por su seguridad personal y ya menos por el desarrollo de sus capacidades.

Insisto en la necesidad de dar prioridad desde las instituciones educativas mundiales, a la detección de todo aquel niño con potencialidades especiales, cara a su desarrollo personal, pero desde un punto de vista social, porque a todas las sociedades les convienen personas con la suficiente capacidad para permitir los mayores avances posibles en tantas areas que ahora están huerfanas de soluciones o en situaciones de degeneración por estar en manos de personas sin capacidad para encontrar soluciones creativas, por ejemplo.

El POTENCIAL NO SOLO DEPENDE DE LA EDUCACION.. DEPENDE MUCHO MÁS DEL AMOR

En la revista Mente Sana, Nro.13, el pediatra Dr. Carlos Gonzalez, en su articulo titulado “La inteligencia en los niños”, menciona algo que yo creo que es fundamental, en el preambulo de su articulo. Según sus palabras, “ El desarrollo de la inteligencia es un viaje en dos etapas y actualmente cometemos el error de dar más importancia a la segunda (a la de la educación), que a la primera, la de los primeros años, donde se produce LA BASE DE LA INTELIGENCIA que está en el AFECTO Y ATENCIÓN que reciben los niños de sus padres”.

RELACIÓN ENTRE LOS NIÑOS GIFTED Y NIÑOS INDIGO

Entiendo que se está hablando basicamente de lo mismo, de la percepción de una nueva generación con nuevas caracteristicas está apareciendo en nuestra sociedad, con mayor frecuencia. Pero mientras que el concepto “gifted” parte de propuestas rigurosas y cientificas, el concepto “índigo” parte de presupuestos basados más en las creencias espirituales o esotericas de las personas que lo defienden. En tanto solo puedo aceptar lo que puedo com-probar y verificar, no puedo aceptar la visión de esta nueva generación desde la opción que explican los partidarios del concepto “niños indigo”, me parece más pedagógico y seguro para estes niños, analizar sus caracteristicas en tanto potenciales GIFTED y educarlos con los programas adecuados. Mezclar lo esóteríco – que no lo olvidemos no es demostrable – con lo educativo, me parece un acto bastante irresponsable por parte de los padres o educadores correspondientes.

Esto no implica que no crea, que puede existir una explicación espiritual como “razón” de la existencia de los niños GIFTED (creencia muy mía evidentemente, asumo que en tanto creencia no es verificable y no PUEDO por tanto “VENDERLA”), pero eso no justifica que no tengamos que ser muy cuidadosos con mezclar nuestras creencias con la educación de nuestros niños.

A modo de introducción dejó aquí abajo unas palabras que definen las caracteristicas de los niños índigo:

Nuevos Seres de Luz están poblando la Tierra con un alto potencial intelectual y una nueva conciencia interna. Estos niños vienen con la misión de romper los antiguos esquemas sociales que atan a la humanidad para lograr mediante la transformación de la humanidad abolir la infelicidad en la Tierra Bautizados como Niños Indigo, estos muchachos tienen la capacidad de ver mas allá de los espectros de la Luz, escuchar todo tipo de sonidos, incluso su propio fluido sanguíneo, y denotan una destacada hipersensibilidad táctil. “Los Niños índigo, como su nombre lo sugiere, no son Niños azules, sino que se les denomina así porque su aura, o campo energético, tiende a reflejarse dentro de los colores añiles, azules, manifestando la utilización de centros energéticos superiores”, asegura Maria Dolores Paoli, especialista en Psicoespiritualidad.
Es por esto que se les adjudican grandes dosis de intuición, que se demuestra en el desarrollo de la telepatía, cualidades para predecir el futuro, y hasta reconocer la presencia de seres etéreos como hadas y duendes a su alrededor. Además, algunos menores llegan al mundo con el don de la sanación.

CARACTERISTICAS COMPARATIVAS ENTRE NIÑOS BRILLANTES Y NIÑOS GIFTEDNIÑOS BRILLANTES

Sabe las respuestas
Hace preguntas
Está interesado/a
Es muy curioso.
Está atento
Se involucra mental y fisicamente.
Tiene buenas ideas
Tiene ideas locas o a veces que parecen tontas
Trabaja duro.
Elabora hipotésis, da vueltas sobre los temas.
Responda a sus preguntas.
Discute los detalles, elabora.
En lo alto del grupo.
Van mucho más allá del grupo.
Escucha con interés.
Muestra implicación emocional en lo que escucha y opina con intensidad

NIÑOS DOTADOS Y/O TALENTOSOS

Aprende con facilidad
Lo comprende todo al instante.
Comprende ideas
Construye abstacciones
Disfruta con los compañeros
Prefiere a los adultos.
Comprende a la primera
Realiza inferencias
Completa las tareas
Inicia proyectos.
Es receptivo
Es intenso
Replica lo aprendido con eficacia
Crea nuevos diseños
Disfruta de la escuela
Disfruta aprendiendo
Absorbe información
Manipula la información.
Tecnico.
Inventor.
Bueno memorizando.
Bueno adivinando.
Disfruta avanzando secuencialmente.
Le sienta muy bien la complejidad.
Está alerta.
Observa con agudeza.
Está satisfecho con su nivel de aprendizaje
Es altamente autocritico.

CARACTERISTICAS EMOCIONALES DE PERSONAS (NIÑOS Y ADULTOS)GIFTED

Acusada capacidad de observación.
Aptitud especial para predecir y prever problemas y tendencias.
Extraordinario sentido del humor no siempre comprendido por los demás.
Preferencia por el pensamiento original y las soluciones creativas
Excitabilidad, entusiasmo, energía.
Sensibilidad magnificada, emociones intensas y piedad.
Una actitud lúdica y un sentido pueril de asombro a lo largo de su vida.
Intereses múltiples.
Excepcional facilidad verbal
Sensación de ser distinto o extraño
Acostumbrado a ser incomprendido
Interés profundo por cuestiones universales.
Intenso sentido de la equidad y la justicia.


UN LLAMAMIENTO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS, Y ASOCIACIONES DE PERSONAS DOTADAS Y TALENTOSAS

Para poder hacer este trabajo, centrado en los niños con talentos especiales (sin olvidar los niños con superdotación intelectual) he tenido que recurrir a material procedente de EEUU.

Aunque en algunas websites de habla hispana generalmente dirigidas a la educación de niños con superdotación intelectual se menciona a los niños con talentos especiales, no existe una sola mención a la diferencia entre ambos conceptos, ni consejos u orientación por ejemplo, sobre lo que deben hacer los padres con niños con talentos especiales (que no es exactamente lo mismo que lo adecuado para niños con superdotación intelectual)

Y por supuesto no he visto ninguna mención al hecho de que no existe en el mundo de hispana ningun programa para detectar y encauzar niños con talentos especiales, que no tengan superdotación intelectual, y que no se aplica ni una sola prueba que trate de detectarlo.

Es necesario que comience una toma de conciencia que de no producir cambios, afectará a la vida de lo que ahora son niños, que no pueden defenderse de esta situación por si mismos, que dependen de nosotros para que algún día, no se conviertan en miles o millones de adultos frustrados y emocionalmente inestables, por nuestra inhibición colectiva a la hora de tomar las medidas oportunas. Aún estamos a tiempo.

Declaración de los derechos educacionales de los niños DOTADOS Y TALENTOSOS

Barbara Clark

Es el derecho de un niño dotado/a o talentoso, centrarse en apropiadas
experiencias educacionales incluso cuando otros chicos del mismo
nivel educativo o edad, no pueden aprovechar estas experiencias
educativas.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso, interactuar y crear sus
grupos con otros niños con dotación con el objetivo de ser
comprendido, ser parte de un grupo de iguales y responder a desafios
vitales.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, ser enseñado más allá de lo
que suele ser lo habitual en el promedio de alumnos por parte de su
profesor o tutor, a lo largo de la jornada escolar.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, a recibir nuevas, avanzadas y
desafiantes ideas y conceptos, independientemente del programa ( con
sus recursos y materiales correspondientes) que haya sido diseñado
para el grupo de niños de su edad o nivel.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, a recibir enseñanza de
conceptos que aún no conoce, en vez de tener que reaprender viejos
conceptos de los que el niño o niña dotado ha dado sobradas muestras
de dominar.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, poder aprender más rápido
que sus iguales en edad.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, promoverle en el ámbito de
su experiencia de aprendizaje, a pensar en caminos alternativos,
producir resultados inesperados, así como permitir el uso libre de
su intuición y capacidad de innovación.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, desarrollar su idealismo,
sensibilidad, sentido de la justicia, imparcialidad, ética, equidad
en relación a su entorno y a los problemas que enfrenta la humanidad,
además de tener un foro donde expresar estas inquietudes.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, a exponer generalizaciones,
ofrecer soluciones alternativas, valores complejos así como exponer
su pensamiento a niveles de gran profundidad.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a,o talentoso/a poder ser persistente, a
vivir con intensidad, y a ser correctamente dirigido en la busqueda
de conocimiento.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, poder expresar su especial
sentido del humor, juguetón, y expresar asimismo, su enorme
complejidad.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a, o talentoso/a, esperar altas expectativas
sobre sí mismo, y los demás, y sentirse afectado por la diferencia
entre sus ideales y la realidad de la conducta humana, pudiendo
llegar a necesitar ayuda para comprender el valor de las diferencias
en la humanidad.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, poder llegar a tener
grandes éxitos en en algunas áreas de su curriculum, y no
necesariamente, en otras, haciendo del pensamiento, el conocimiento,
la posición academica una necesidad a respetar.

Es el derecho de un niño o niña dotado/a o talentoso/a, perseguir intereses que van
más allá de la habilidad del promedio de sus iguales en edad o nivel,
habilidades que pueden estar más allá del nivel curricular exigidopara su edad, o envuelven areas aún inexploradas y desconocidas.

Fuentes:

Libros:
Parent Handbook. Gifted and Talented Education Program. Moreno Valley Unified School District
(Por Gentileza de Dª Angela)
Mary Elaine Jacobsen. Despierte su genio natural. Editorial Plaza y Janés (descatalogado)

Urls:
www.geocities.com/evolucionados

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LA NECESIDAD DE TRASCENDER PARA EVOLUCIONAR


La necesidad de trascender para evolucionar. Los videos:
http://evolucionando.blogspot.com/2007/11/la-necesidad-de-trascender-para.html

 

LA NECESIDAD DE TRASCENDER PARA EVOLUCIONAR

RELACION ENTRE LA INTELIGENCIA EVOLUTIVA Y LA NECESIDAD DE TRASCENDENCIA

Unos apuntes breves sobre un tema que me apasiona. Una de las caracteristicas de personas que están manifestando lo que se conoce como inteligencia evolutiva, es la diversidad de intereses. Y entre estos, según Mary Elaine Jacobsen, la creadora del invento (información de la pagina:www.geocities.com/evolucionados)

“- Sienten un fuerte impulso de realización persona e interés por lo espiritual y la ética.

Necesitan conseguir la libertad de ser ellos mismos y en el camino, consagrarse a la mejora de la vida de los demás.

Confianza incrementada en los poderes intuitivos y la experiencia trascendente.

Creciente sentido de la propia cooperación con un plan universal en pro del bien común.”

Después de auto-identificarme como persona con este tipo de perfil (al pasar el correspondiente text, of course:), pude comprender mejor, de donde procedía mi fuerte instinto de respeto por la ética, y esa necesidad de compartir y rodearme de “bondad”.
Y al tiempo, quedaba explicada la enorme curiosidad por temas trascendentes, nada verificables en terminos cientificos, tendencia que no convivía bien con mi fuerte necesidad de explicarme todo a través de la “lógica”.

Y es que me fui tropezando con ciertos misterios en mi propia vida, situaciones que muchos de mis congeneres (que a lo mejor asuman con más facilidad eso de no querer salirse de la tropa o sencillamente tienen la suerte de no haberse tropezado de bruces con ellos ) niegan por no ser aceptados socialmente como temas “serios”, a veces incluso, porque como no los han vivido, sencillamente no existen o porque no son verificables según los criterios cientificos vigentes en la actualidad. En su momento, un amigo me dijo que muchas de estas experiencias, eran posiblemente, “experiencias hipnagógicas”.

El caso es que detrás de esta necesidad del genio natural por afrontar “lo trascendente”, está algo que considero de pura legitimidad, (En personas con o sin el perfil de “genio natural”), esto es, el derecho a sentir curiosidad e incluso a saber, de manera lo más “verificada” posible, si volveremos a encontrar a nuestros seres queridos (el que no los tenga o no los vaya a perder pronto, no lo podrá entender igual), el derecho a saber que va a ocurrir con nosotros después de nuestra muerte, el derecho a afrontar con todos los medios a nuestro alcance esta pregunta. El derecho a saber porque se producen determinadas manifestaciones por ahora no explicadas como los viajes astrales, los fenomenos de “missing time”, las ecms, las abducciones, la clarividencia.

Existe la creencia de que la ciencia jamás podrá acercarse a este mundo que quizá siguiendo lo que Daniel Coleman llama “el punto ciego”, nos negamos a aceptar como parte de la “realidad”.
Según Coleman : “los seres humanos nos autoengañamos para protegernos de la ansiedad, el fracaso y el dolor.. Este mecanismo crea un punto ciego que bloquea la atención y disminuye el impacto de las decepciones. Pero, aunque el autoengaño es, en la mayoría de las ocasiones, beneficioso para la estabilidad psíquica y emocional, ya que su función es precísamente preservarla, a veces puede ser peligroso y perjudicial, tanto a nivel social, como individual… “El punto ciego” enriquece considerablemente el conocimiento de nosotros mismos, desmitifica nociones falsas… y nos acerca un poco más a la pregunta más importante de cuantas puede formularse un ser humano: ¿Quién soy yo?”

Los pioneros. Ciencia y Trascendencia, un camino a compartir

EFC (Experiencias Fuera del Cuerpo) o el Método Agnostic
Y sin embargo, me sorprende cada día, descubrir que existen iniciativas, que pretenden, para beneficio de la humanidad, conseguir algo aparentemente imposible. Juntar ciencia y trascendencia, que lo parapsicologico, al menos, pase a ser lo menos “para” posible, y empezar a formar parte ya de nuestro entendimiento. Para seguir el viaje, con menos miedos, con mayor tranquilidad porque ahora sabemos que todo tiene un sentido, que no perderemos a los que amamos. ¿No sería una razón suficiente para justificar tal aventura?
Viajes Astrales, el método Agnostic ¿Pero es que somos algo más que un cuerpo?
He conocido el proyecto de un amigo, que pretende, con todas sus fuerzas, y con un inmenso amor hacia la humanidad, descubrir lo que se está cociendo detrás de un viaje astral. Averiguar si es real la experiencia del que dice haber salido de su cuerpo. Porque si es real, las implicaciones van a ser extraordinarias. Lo quiere hacer mediante un método aprobado cientificamente “el método agnostic”. Creo enormemente meritorio, que todo aquel que tenga conocimientos de primera mano, y desee colaborar con este enorme avance para la humanidad, nos regale sus experiencias en su apoyo a este proyecto.
Para aproximarse al método agnostic:El “Método Agnostic” es un método muy sencillo pero muy fiable para que cualquier persona pueda comprobar en su propia casa y de forma científica si sus Experiencias Fuera del Cuerpo (EFC) son reales o imaginarias
(Nota: Las comprobaciones a nivel personal se llaman de “Nivel 1”).
También es un método muy apropiado para poder ofrecerles a familiares, amigos o conocidos, una demostración de la verdadera naturaleza de vuestras EFC, y eliminar así las dudas que ellos puedan tener al respecto
(Nota: Las comprobaciones a nivel de pequeños grupos de personas se llaman de “Nivel 2”).
Existen distintas variantes a la hora de aplicar el Método Agnostic, como por ejemplo: Variante de las palabras tomadas al azar de un diccionario, variante de las cartas de una baraja, variante de códigos con mezcla de números y letras, etc. Cada persona es libre de elegir la variante que prefiera, pero debe saber que unas son más fiables que otras.Para conocer las instrucciones del método, hacer un click aquí:
http://www.100cia.com/opinion/foros/showthread.php?p=38484#post38484
Todo aquel que desee saber más y colaborar puede contactar con uno de los promotores de la iniciativa en esta dirección: qbeac@yahoo.es

OVNIS Y CIENCIA

He sido testigo de la existencia de objetos volantes no identificados. Y en mi nueva politica de negarme a negar la realidad, y apoyar lo que muchos otros han tenido que confiarme a puertas cerradas, sé que existen. Pero la ciencia, no. O eso pensaba yo hasta ahora, porque me he topado con el proyecto ufo, un proyecto en el que solo se aceptan cientificos para estudiar el fenomeno ovni. Y parece que al menos estes cientificos, no tienen ninguna duda sobre el mismo. Podeis verlo con vuestros ojitos en:
http://www.cufos.org/

Su presentación es la que sigue:El centro para estudios ufológicos (CUFOS), es un grupo internacional de cientificos, académicos, investigadores, y voluntarios dedicado al examen continuado y analisis del fenómeno OVNI. Nuestro objetivo es promover un serio interés cientifico sobre este fenómeno y servir como archivo bibliográfico para documentos y publicaciones sobre el tema Ovni.
.
Aconsejo ver los faqs, donde se puede comprobar la seriedad con la que investigan el tema:
http://www.cufos.org/FAQ_Spanish_index.html
ECM´S (EXPERIENCIAS CERCANAS A LA MUERTE) CADA VEZ MÁS FRECUENTES Existen más proyectos, por ejemplo, el de personas que han vividos una ecm y que están libremente, dandolas a conocer a través de esta web: http://www.nderf.org/Spanish/index.htm y a través de este formulario: http://www.nderf.org/Spanish/Share_NDEhtm.htm.Dos autores iniciaron el camino del conocimiento colectivo de las ECM´s, por un lado la Psiquiatra belga, recientemente fallecida, Dra. Elizabeth Kubler-Ross con su hermoso trabajo de acercarse a los que estaban muriendo, descubrió en el proceso mucho más alla de lo que había imaginado descubrir.El médico y periodista Raymond M. Moody, en su libro “Vida después de la vida
Yo he conocido personas que han pasado ecm´s. Y aún no habiendolo experimentado creo en ellas por la confianza que tengo en estas personas y por tanto en su testimonio. Al menos creo que ocurren, lo que ya no sé y la ciencia debe descubrir, porque nos compete a todos, es si lo que ocurre, es real.
La ciencia, por ahora, parece tener fuertes dudas sobre la realidad de tales experiencias: en una buena página ( http://digital.el-esceptico.org/leer.php?id=913&autor=3&tema=97 ), sobre escepticismo, en el articulo escrito por Javier Armentía, titulado “Experiencias después de la muerte, AL FINAL DEL TÚNEL “ exponen los criterios por los que no encuentran como cientifico el tema de las ecm:Los investigadores opinan que gran parte de esta fenomenología puede explicarse como resultado de la compleja química del sistema nervioso en situaciones extremas.”
Y este es el objetivo, y lo comparto con los escepticos “que me lo demuestren”. Yo confio en lo que han compartido conmigo, personas que han pasado por estas increibles experiencias, personas para mi de total credibilidad y seriedad. Pero yo no lo he vivido (con lo cual tendría mi primera verificación y para mi la más importante, sin duda), y es dificil encontrar la forma de verificar estas experiencias. O al menos lo era hasta ahora..
Bueno, no es del todo cierto. Existe en marcha un experimento completamente cientifico, en desarrollo por el Dr.Greyson.El Dr Greyson en colaboración con un grupo de cardiologos, está conduciendo una investigación focalizada sobre pacientes que reciben una desfibrilación cárdiaca, que suele generar una breve parada cardiaca. Con fama de ser muy cuidadoso con sus investigaciones, y teniendo en cuenta que algunos anestesicos interfieren con la memoria, para evitar dudas, ha colocado un proyector de imagenes visibles exclusivamente desde el techo. Esto es, si él que dice salir de su cuerpo, y por tanto, se puede pasear sin limitaciones “físicas”, no puede definir correctamente las imagenes proyectadas para ser vistas desde el techo del quirofano, realmente no podrá probar que ha hecho una salida de su cuerpo.El Dr. van Lommel va a realizar otro experimento. Su articulo fue publicado por la prestigiosa revista médica The Lancet en 2001 (texto extraído de :

http://www.forosinternet.com/archive/index.php?t-193.html )“”En su columna “Escépticos” de [la revista] “Scientific American” de marzo de 2003, Michael Shermer citó un estudio de investigación publicado en “The Lancet”, uno de los principales diarios médicos, por Pim van Lommel y sus colegas. Shermer afirmó que este estudio “supone un gran golpe” a la idea de que la mente y el cerebro podrían separarse. Sin embargo, los investigadores argumentaron exactamente lo contrario, y mostraron que la experiencia consciente fuera del cuerpo sucedió durante un período de muerte clínica cuando el cerebro quedó con encefalograma plano (EEG plano).
Como Jay Ingram, del canal Discovery Channel de Canadá, comentó [refiriéndose a Shermer]: “Su uso de este estudio para reforzar su punto de vista es una falacia. Shermer podría haber dicho, ‘Los autores piensan que existe un misterio, pero yo elijo interpretar sus hallazgos de forma diferente’. Pero no lo hizo. Considero que eso es muy decepcionante.” (“Toronto Star”, 16 de marzo de 2003).
A continuación, Pim van Lommel explica la evidencia que Shermer tergiversó…..(continúa)(…..)[cita textual del Dr. Lommel]: “Lo que Shermer escribe acerca de las conclusiones de nuestro estudio, así como del efecto de la “estimulación” magnética y eléctrica del cerebro, me obliga a escribir este texto, porque estoy en desacuerdo con sus teorías así como con sus conclusiones……. (continúa)
HIPNOSIS REGRESIVAS A VIDAS PASADASEl Psiquiatra, Dr.Brian Weiss inauguro con su libro “Muchas vidas, muchos maestros”, la importancia de la hipnosis como via de conocer si alguna vez tuvimos una vida, antes de nuestra actual existencia consciente.En el curso de una hipnosis rutinaria en su trabajo habitual, el paciente comenzo espontaneamente a hablar de una vida anterior. Esto atrajo la atención de este buen Doctor. Ahora existen incluso cursos de hipnosis regresiva Brian Weiss.Realice por curiosidad una de estas terapias. El terapeuta, reconoció (como toda persona honesta en este tema), que la información que traería en teoria de mi “inconsciente” o de algo más sútil como la “memoria del alma”, podía ser perfectamente inventada por mi. Y yo que disfruto escribiendo relatos, me di cuenta, que de lo que pudiese “recordar” sería muy fácil que se colara algo de mi fértil imaginación.Personalmente, aún valorando la iniciativa de estes dos pioneros, echo de menos una propuesta más cientifica en el tema de las hipnosis regresivas, un estudio serio y riguroso como el que ha hecho el D. Jim B.Tucker (del que hablaré a continuación) con un trabajo de campo, investigación de la información resultado de las hipnosis de voluntarios, donde colaborasen personalidades del mundo cientifico.

Encarnación

http://www.healthsystem.virginia.edu/internet/psychiatric/tucker.cfm

Jim B. Tucker, Psiquiatra, Profesor en la Sección de Estudios de la Personalidad y Director Médico de la Sección de Psiquiatria Infantil y Familiar de la Universidad de Virginia debe ser una personalidad fascinante. Después de “serios” estudios sobre Estudio sobre la relación estados animicos y cancer de mama http://www.el-mundo.es/salud/1999/361/02986.html, comienza a trabajar el tema de los recuerdos espontaneos de vidas pasadas por parte de muchos niños pequeños.Este caballero, ha hecho (en colaboración con otro Dr. que no conozco tanto, aunque debe ser fascinante también, H. H. Jurgen Keil del Departamento de Psicologia de la Universidad de Tasmania, Hobart, Tasmania -de donde son los demonios- Australia ) una investigación de las que a mi me gustaría hacer. Se desplaza a conocer el sujeto y su entorno, contrasta, investiga las coincidencias con la vida de la persona que el sujetito dice haber sido.Las conclusiones cuando menos increibles: La edad extremadamente precoz cuando el individuo comienza a hablar sobre una vida, es la norma y en los 1200 casos que fueron, la media de edad es de 32 meses. La media de edad, para que los chiquitos paran de hablar de manera espontanea, de tales experiencias es de 72 meses. Otra conclusión, el niño suele tener alguna herida o marca relacionada de alguna manera con algún acontecimiento de la vida del que dice haber sido. Para el que quiera saber más, nada mejor que el libro.El libro que ha editado con estes testimonios es Life Before Life : A Scientific Investigation of Children’s Memories of Previous Lives http://www.scientificexploration.org/jse/v19/n4/bookReview-Life-Before-Life.html. Que yo sepa no está editado en español.

CONCLUSIONES
En fin, ya queda al cerebro de cada cual, la decisión de si en este punto crucial de la humanidad, apoyamos estas investigaciones o sencillamente las cercenamos, o por nuestros miedos colectivos o por prejuicios, pero por si acaso os dejo una frase, que se me ocurrio un día a mi, y que me parece puede aclarar el panorama que de por si está bastante intoxicado “la realidad será siempre independiente de nuestras creencias sobre ella”..

La necesidad de trascender para evolucionar. Los videos:
http://evolucionando.blogspot.com/2007/11/la-necesidad-de-trascender-para.html

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Control social, algunas formas.


Más videos sobre control social, subliminalidad, en:

Control social, algunas formas.

 

Control Social.

Para poder evolucionar, necesitamos la libertad. ¿Qué era eso de la libertad, con la que tantos seres humanos soñaban en incluso morían, en épocas oscuras, y sin ir más lejos, en la actualidad, en sociedades “no occidentales”?.

Precisamente en nuestras sociedades occidentales, hemos llegado a una situación que a estas personas, les resultaria dramática : la perdida de sentido de la palabra “libertad”, la NO necesidad en nuestras vidas de la palabra libertad. ¿Es que acaso no somos libres? ¿Existe, en nuestra sociedad occidental, algún poder que nos prohiba decir lo que pensamos, comer lo que queramos, leer lo que deseemos, vivir como deseemos?

Puede que creamos que no existe tal poder, que son solo teorias de “conspiranoicos”. ¿Y si nos equivocamos, y si lo que pensamos, no lo pensamos por nosotros mismos, lo que comemos, no lo podemos elegir tan libremente, lo que leemos, está siendo “seleccionado” (¿conoce la mayoría lo que es la “agenda setting”? ¿Será la gripe aviar parte de esta agenda?)?

¿Y si estuvieramos “programados” para no poder descubrir lo que realmente somos, lo que queremos llegar a ser, y como queremos llegar a serlo, a pesar de que creemos que vivimos en las sociedades más “libres” posibles? De ser así, ¿Por qué no echamos de menos esta “libertad”? Para más información lee los siguientes articulos y sobre todo, por favor, opina, por nuestro bien comun.

TECNICAS Y ENSEÑANZAS PARA MANIPULAR MENTES

Si realmente nuestro destino como especie es seguir evolucionando ¿Cómo podría estar afectando a nuestra potencial evolución, estar sujetos a manipulaciones sociales?

Otra pregunta: ¿Podrían existir personas que se “salvasen” de la manipulación, personas con el suficiente nivel de evolución (o inteligencia) para poder detectar las formas de manipulación social (si estas existen), y sobrevivir a ellas, y seguir así, su camino evolutivo?

Personalmente, parto del principio, de que las personas que intentan evolucionar, disponen de un cierta ventaja, en relación a potenciales manipulaciones sociales. Esto es, una fuerte capacidad de cuestionarselo casi todo.

Lo primero que recibimos, al nacer, es información procedente de nuestro entorno más inmediato, normalmente nuestra forma de familia. Aquí nacen las primeras creencias, de nuestros padres, que heredamos inevitablemente, asumiendo que el mundo es como nos dicen que es.

Luego, el colegio, el entorno de amigos, colaboran en este proceso “educativo”, donde nunca queda claro, donde acaba la educación y donde empieza la manipulación.

En este proceso de aprendizaje, se producen las interiorizaciones, valores sobre los que fundamentamos nuestras vidas, percibidos incuestionablemente como propios, pero en realidad, procedentes de esta “educacion” e influencias recibidas, fuera o dentro de la familia:

INTERIORIZACIONES

Al respecto del “como” se produce el proceso de interiorizar, el paso de la cultura al individuo, me parece interesante este parrafo del articulo ya mencionado , Cambio y civilización: de la coacción a las autocoacciones de José María Perez, articulo sobre el libro de Norbert Elias: El proceso de la civilización F.C.E. Madrid, 1989. 581 páginas.:

Pues bien, a medida que avanzamos por el intrincado camino de la civilización se va definiendo un aparato de coacción que no solamente regula las relaciones entre los individuos sino que se instala en la conciencia de estos en forma de “autocoacción”: es el “super-yo”, que aparece como el código social del comportamiento inscrito en la propia individualidad

De la interiorización a la manipulación social… Me gusta especialmente esta definición (que encuentro muy coherente con la explicación previa ) de “manipulación social” del autor Jose María Vigil : “.. reside en su carácter oculto o subrepticio por parte del agente y la inconsciencia por parte del sujeto (-objeto) paciente. La manipulación social se da allí donde se descarta toda consciencia crítica por parte del manipulado. El hombre no percibe el ataque. Los estímulos de la manipulación permanecen ocultos a la conciencia. Crean una falsa conciencia, a partir de la cual la víctima de las prácticas de manipulación cree que ha tomado una decisión racional y personal

Ejemplo practico de una interiorización:

Para conocer como funciona la interiorización en la creación de una personalidad, he encontrado esta página, como ejemplo extremo -en mi opinion las interiorizaciones, más dificiles de desbaratar son las más sutiles- en ella se consigue reflejar el proceso por el que un niño que sufre violencia, via interiorización, se convierte en un adulto violento que cree decidir su actitud de violencia por valores totalmente propios.

a. MAQUIAVELO, EL PRIMER MAESTRO DE LA MANIPULACION.

Repasemos, en primer lugar, las primeras sabidurias de cómo manipular seres humanos. Aquellos conocimientos que los que los que quieren gobernar a otros, aprenden en primer lugar. Hablo de los conocimientos impartidos por el “gran” Maquiavelo a través de su obra “El Principe”.

En esta página sin desperdicio, explica, por ejemplo, la importancia del “buen” uso de la crueldad, de las injusticias, de la venganza, cuando iniciar una guerra, ser generoso, pero con bienes ajenos, o por ejemplo, como ejercer los castigos.

Según la misma página, la naturaleza humana es basicamente malvada. Somos seres ingratos, volubles. Simulamos lo que no somos. En fin, por lo que vemos, este Maquiavelo, fue, una joyita de ser humano que desgraciadamente, sirvió y sirve de enseñante para muchos dirigentes de personas que tienen la desgracia, estas ultimas, principalmente de creer que necesitan dirigentes. Y lo peor, para nuestros fines, de retrasar la evolucion de los seres humanos.

b.NORMAS DE CONDUCTA

¿De donde vienen las normas de conducta, como nacen, como las interiorizamos y las convertimos en propias?. ¿Hasta que punto las normas de conducta son necesarias para la convivencia, y cuando comienzan a ser una forma de control social?.

Personalmente, creo, que son necesarias unas normas de conducta, procedentes de la compartición de unos valores minimos, basados en criterios éticos y dirigidos por la máxima “mi libertad acaba donde comienza la tuya”. Para garantizar un minimo, la convivencia de tantos seres humanos como poblamos este planeta, se hace necesario un minimo de autoregulaciones. Pero creo que, a estas autoregulaciones, se debe de llegar por educación, no por programación. Debe intervenir la capacidad de comprensión y posterior aceptacion de las normas, del mismo que tiene que autoregularse con ellas, en una LIBRE elección de hacerlo y teniendo como principal motivación el natural deseo de querer respetar para ser respetado.

Porque cuando la aceptación de las reglas es impuesta -sutilmente o no-, cuando no se le permite entender al individuo, y posteriormente, asumir LIBREMENTE la necesidad de las mismas, es fácil, pasar a vivirlas como un medio para un fin “mientras consiga mis fines, en el marco de una aceptación de la hipocresia mutuamente compartida, con los que necesito para tales fines”. Pero, cuando tales reglas ya no sirvan “ para mis fines” y coincide una época donde los limites se ablandan (Por esa ley no escrita aunque sabia de periodos de vacas gordas y flacas, es decir, periodos de autoritarismo rigido, que evoluciona por presión social, a la ausencia de tales limites), es muy fácil caer en la tentación de querer saltarselas. Surge aquí, la anarquia, mal entendida, justo cuando dejamos de creer que las normas de conducta dejan de servirnos.

Llega un punto donde las reglas, en un mundo donde no somos capaces de empatizar con el otro, donde hemos perdido el contacto con “su” humanidad, es inevitable, el paso siguiente, el punto donde nadie respeta de verdad a nadie. Y en un mundo así, sin valores, sin limites normativos, es curiosamente, donde parte de la población perjudicada por la desaparición de las normas, vuelve a exigir, a veces con violencia, la necesidad de una educación mas “programadora”, y por supuesto, más mano dura, por parte de las autoridades reguladoras de nuestras conductas y en algún momento vuelve a comenzar el circulo.

Ya en el otro extremo, están aquellos que aceptan de buen grado, determinadas normas, sin ningún interés en cuestionar su porque. Un elaborado código, rigidamente estructurado, que suelen compartir las clases altas de las sociedades, y que sirve de modelo envidiado a seguir por el resto de las clases sociales, que carece de capacidad critica para cuestionarselas. Hablo del protocolo. Como dice José María Perez, en su articulo sobre el libro de Norbert Elias: El proceso de la civilización, estas normas de conducta, se viven como una actitud diferenciadora, que nos separa “para mejor” del resto de los mortales, pero tiene una segunda utilidad no esperada, a saber:

Pero siempre teniendo en cuenta que la regulación del comportamiento en la clase alta no sólo es un instrumento de prestigio, también es un medio de dominación (pág. 516). Dominación que la sociedad occidental, como “clase superior” impone a los pueblos dominados y colonizados (3).Cambio y civilización: de la coacción a las autocoacciones de José María Perez, articulo sobre el libro de Norbert Elias: El proceso de la civilización F.C.E. Madrid, 1989. 581 páginas.C. EDUCACION MANIPULADORA.

En el mismo articulo, se comenta como la educación funciona como una forma de interiorización de normas “no elegidas”, que precisamente por ello, sirven como formas de control social, instrumento que llega a su apogeo, cuando coincide las “opiniones” libres del futuro individuo programado y la de sus instituciones (¿o partidos politicos?).

“La socialización del niño y la niña consiste, desde los albores del Renacimiento, en hacer que interiorice en su estructura de la personalidad los “autocontroles civilizatorios”, que funcionan de manera automática y que son experimentados individualmente por el sujeto como una barrera infranqueable entre su propio yo y la sociedad “

“Este control social coincide con lo que el sociólogo alemán llama el “autodominio desapasionado” (pág. 458), que alcanza su perfección cuando “el aparato de control y de vigilancia en la sociedad se corresponde con el aparato de control que se constituye en el espíritu del individuo” (pág. 457). Para Foucault este aparato de control no es anónimo, se materializa en las “instituciones disciplinarias” y los dispositivos con los que el poder controla a sus súbditos.”

Cambio y civilización: de la coacción a las autocoacciones de José María Perez, articulo sobre el libro de Norbert Elias: El proceso de la civilización F.C.E. Madrid, 1989. 581 páginas.

C. TECNICAS DE MARKETING

Ya en periodos más recientes nace el marketing. El marketing, se defiende de todas las acusaciones, afirmando, casi obsesivamente, que ellos son “buenos”, que solo hacen aflorar las necesidades naturales de los seres humanos ( Aquí excluyo en parte, y sobre todo por motivación, a los colaboradores en marketing social, y digo en parte, porque una de las tecnicas más utilizadas es bastante poco limpia, consiste en inducir conscientemente el sentido de culpa).

Las tecnicas de marketing, a través de internet, están casi al alcance de cualquiera, en forma de cursos gratuitos o no, esto significa que cualquiera que esté interesado, además de poder conseguir objetivos comerciales, manipulando las necesidades de otros, puede conocer como funcionan con objetivos más centrados en el poder que en cuestiones lucrativas. Por supuesto, que también se pueden usar “para el bien “ (tipo marketing social -que no induzca sentimientos de culpa o similares-, o marketing ético, incluso puramente comercial, para vender un producto, con los minimos niveles de etica y respeto por el consumidor).

Como ejemplo de cómo los poderes utilizan las tecnicas de marketing para lograr sus fines, he encontrado un articulo, que refleja, por ejemplo, como la administración Bush, en EEUU, las hace valer, para reclutar soldados, con la creación y manipulación de una gran base de datos (marketing directo).

En algunas campañas politicas, utilizan informaciones procedentes de estudios habituales en marketing, como por ejemplo, como reaccionamos frente al sonido o imagen del agua (efecto relajante para potenciar la confiabilidad en lo que por otro canal nos están contando). Hitler, utilizaba otra informacion, que ahora la conoce ya cualquier marketiniano: la eleccón de las noches, para dar sus discursos (la noche facilita la inducción a la aceptación semi-hipnótica de cualquier sugestión).

D. TECNICAS SUBLIMINALES

Conoci el mundo de la subliminalidad, de mano del libro Seducción subliminal del autor norteamericano Wilson Bryan Key. Indudablemente sensacionalista, sin embargo, permite abrir los ojos a quien quiera abrirlos. El libro está lleno de imágenes divertidas, con las que comienzas inevitablente a obsesionarte con encontrar la palabra “sex” o “sexo” escondidas entre las telas de casi todas las exposiciones de arte a las que visitas, por ejemploJ. En este libro hablan de una maquina, el taquistoscopio, especifica para producir “inserciones” de texto o imágenes, en publicidad, imperceptibles para el recepto de manera consciente, pero perfectamente percibidas por su consciente.

He encontrado un buen articulo de Ricardo Homs, que expone la eficacia de el taquistoscopio, aunque en mi opinion, infravalora la capacidad del subconsciente para percibir determinados mensajes subliminales en la tecnica subliminal que el autor llama simbólica.

No obstante, lo dicho por el autor, no es imprescindible el uso de simbolismos tipo text proyectivos (manchas de Rorschard), ni siquiera inserción de mensajes a través del taquistoscopio (que el autor llama de inducción mecanica) para conseguir la influencia subliminal. En la actualidad, es posible encontrarse con nuevos métodos, procedentes de la mejora en la comprensión de cómo trabaja nuestro subconsciente.

En el articulo de, Juan José Ramírez Rioja podemos ver como determinados partidos politicos españoles, utilizan unos determinados fondos, que evocan al inconsciente una familiaridad que facilita la identificacion con el mensaje que se quiere tranmitir. Es muy signficativo, que el creador de el articulo, sea, en mi opinion publicista.

Aunque las tecnicas de subliminalidad, todo hay que decirlo, intentan se utilizadas también para el bien, para la mejora de los procesos de crecimiento psicologicos, que conmumente se conocen por el nombre de “trastornos psicológicos”. Por ejemplo, en la misma página, se venden unos cómodos mini cursos de inducción subliminal :

Extracto procedente de la web donde se anuncia uno de estes cursos (como solicitan en la pagina, se informa de la url de procedencia):

Como funcionan? Una música suave con sonidos cálidos, relajantes y acogedores, le ayudarán a relajarse. Poco a poco, las frecuencias sonoras subliminales contenidas en la grabación, le llevarán a un estado semi-inconsciente. En este momento a nivel subconsciente irá recibiendo las sugestiones y órdenes subliminales (no perceptibles a nivel consciente) contenidas en el cassette. Así quedará grabada en su mente profunda una “semilla mental” que ira creciendo y llevándole hacia el éxito de su deseo”.

QUIZA NO NOS MANIPULAN TANTO COMO DICEN. EL CONSTRUCTIVISMO

Existen otras perspectivas incluidas en lo que se conoce como el constructivismo, donde su rama, la Socio – constructivista (Wittgenstein), explica la otra cara de la moneda de la visión habitual de la sociedad, tan bien explicada en la gran frase de Ortega y Gasset “ la masa es un toro sin cabeza ”. Según ellos, no podemos perder de vista, que tal “masa”, está formada por individuos con personalidad individual y capacidad de reaccion individual frente a su entorno, en este concepto, el individuo también tiene poder decisorio. Estas son dos buenas definiciones que harán comprender mejor su propuesta:

CONSTRUCTIVISMO

Modelo que mantiene que una persona, tanto en sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un producto del ambiente ni un resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
En el Constructivismo, el conocimiento se crea a partir de los esquemas que la persona ya posee, es decir, con los que construyó en relación con el medio que lo rodea.
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL:Modelo basado en el constructivismo, que mantiene que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones con el ambiente, es la suma del factor del entorno social. Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona productos de su realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
Se basa en que las personas construyen su conocimiento a través de un diálogo continuo con otros seres humanos
También llamado el
constructivismo
de Vigotsky (1978).De esta otra web:

Para Carretero, el constructivismo se basa en la idea de que el individuo —tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos— no es un simple producto del ambiente ni el resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se produce día a día como resultado de la interacción entre esos factores (Carretero, 1997, p. 24.)”“En este mismo sentido, para Flórez, en la posición filosófica constructivista, el conocimiento humano no se recibe pasivamente ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente por el sujeto que conoce.”“Para Ricardo Lucio, en el constructivismo el conocimiento no se adquiere simplemente, no se recibe ni es una copia de la realidad, sino que es una construcción del sujeto. (Lucio, 1994, pp. 30-33) “

Subrayan el poder de las ideas, como una forma de poder, la articulación hecha por Michel Foucault del nexo poder/conocimiento, la teoría de la hegemonía ideológica de Antonio Gramsci y la diferenciación entre coerción y autoridad propuesta por Max Weber, son precursoras de la posición del constructivismo sobre el poder en la vida política.La capacidad de influir en el comportamiento por influencia en las percepciones sobre la propia identidad puede verse como una forma de poder, un poder discursivo. “Yo personalmente leo esto, desde la optica que me da vivir en un entorno, socialmente obsesionado por afirmar su identidad, desde el “casual”? machaconeo constante de los medios de comunicación, y lo vivo, no como un espacio donde el individuo DECIDE y CONSTRUYE su realidad. En este contexto, ocurre cualquier cosa menos que el individuo está construyendo la realidad de su propio concepto de identidad.

¿MASS MEDIA Y CONSUMO: CONTROL SOCIAL. La teoria de la Pseudocultura de la Escuela de Frankfurt y la unidimensionalidad de Marcuse.

¿Cómo colaboran los medios de comunicación social en la interiorización de normas sociales, y/o en la manipulación social consiguiente?. Además de la agenda setting, de la que ya hemos hablado, he encontrado esta web, dentro de un proyecto buenisimo para Internet, llamado Diccionario Crítico de Ciencias Sociales, promovido por la Universidad Complutense de Madrid, sobre la Teoria de la Pseudocultura, escrito por Blanca Muñoz, donde se explica las teorias de la Escuela de Frankfurt (inspiradas en la idea inicial de Marx con su teoria de la superestructura ideológica).

Por un lado: Teoria de la Pseudocultura:

a) La Sociedad de Consumo de Masas, como nueva fase de acumulación y reorganización, incorpora la ciencia y la técnica como mecanismos de elaboración ideológica. La aparición de los medios de comunicación de Masas afectarán de una manera directa a la conformación de unas cosmovisiones y mentalidades con unas clasificaciones y valores prefijados industrialmente y en los que la publicidad y la propaganda tendrán un papel de primera magnitud.

b) La mercantilización global a la que se ven sometidos todos los procesos sociales a partir de la lógica del beneficio introduce, por vez primera, la conciencia como una mercancía más; es decir, la adaptación del consumidor al producto requiere
la utilización de métodos y técnicas psicosociológicas con las que actuar de un modo preciso. La Opinión pública se institucionaliza como una de las más poderosas fuerzas políticas. Pero su neutralización y control se hace vital para el funcionamiento del capitalismo fordista y corporativo. La organización de las industrias de la Opinión y de la Cultura encauzarán los criterios de esas “confusas” Masas tan temidas por los teóricos del elitismo cultural como, por ejemplo, Spengler y Ortega y Gasset.

c) En suma, se asiste a lo largo del siglo XX a la edificación de la ideología como estructura material y económica objetiva. Las industrias culturales suponen la lógica evolución del mercado como núcleo central de las sociedades post-industriales. En estas sociedades, el tiempo de ocio y consumo es el tiempo del beneficio en el neocapitalismo tecnológico. El mercado de producciones ideológicas -cine, televisión, nuevas tecnologías, etc.,- no hará más que incrementarse y, conjuntamente, se sedimenta el nuevo modelo cultural adaptado a las necesidades de acumulación económica y financiera.
Habla también de la Teoría de la Unidimensionalidad de Herbert Marcuse:

El sistema post-industrial ha logrado encauzar el tiempo existencial hacia el tiempo productivo. La vida diaria se desenvuelve entre la propaganda, consignas, productos y mercanías, de manera que el indidividuo va perdiendo la perspectiva de un universo múltiple y complejo, o el sentido de una vida experimentada como realización única, como una obra de Arte. El sistema administrado estabiliza el comportamiento social hacia zonas demarcadas como motivaciones preferentes. Así, es como aparece la unidimensionalidad, definida ésta como la lógica de la dominación de una racionalidad instrumental que convierte al ser humano en sujeto económico de producción y de intercambio
¿Y QUE HACEMOS CON LOS QUE NO LOGRAN MANEJAR ESO DE LA AUTOREGULACIÓN ?
Los medios sirven también para prevenir o encauzar la violencia de los que no están totalmente dominados por las normas sociales, esto se puede entender mejor desde el articulo de Jose María Perez, Como controlar la violencia de los descontentos:

Cuando se produce el cambio civilizatorio en la dirección de un mayor control social por parte de los monopolios de dominación, la sociedad es capaz de refinar y racionalizar sus emociones, orientando su agresividad hacia la competencia deportiva o hacia la contemplación pasiva de la violencia (pág. 240). Para llegar a esta situación era necesario que se desarrollaran las “motivaciones sociales” y determinaran la orientación del “comportamiento correcto”. Ya hemos indicado cómo las clases dominantes marcan la pauta en la creación y difusión de modelos de comportamiento.”

¿PORQUE LAS PERSONALIDADES EVOLUTIVAS NO SON TAN MANIPULABLES?

Cuando digo que las personas con personalidad evolutiva, tienden a cuestionarselo todo, necesitan romper con estas interiorizaciones, para poder construir sus propios valores, en una primera fase de re-construcción personal.

Creo que las personas evolutivas, tienen la necesidad imperiosa, de sustituir sus propias programaciones externas por valores virtuosos por los que guiar su propia vida (aquellos valores que se suelen aproximan más al concepto griego de “virtud”. ). Forma parte de su naturaleza.
El hecho de que logren ser capaces de seleccionar por si mismos, los valores con los que quieren vivir, no quiere decir, que no tengan que lidiar, con los despojos que quedan en el subconsciente de todos nosotros, cuando la negación de la individualidad y la diferencia, les ha dejado poderosas huellas, y más cuando hablamos de aprendizajes infantiles.

Pero para lograr llegar a ser lo que desean ser, además de estes obstaculos, tendrán que luchar con la tendencia social a querer manipular las ideas y conductas de sus ciudadanos, con nuevas nuevas tecnicas de manipulación mental – social. . Y es algo, que en nuestro siglo XXI, se ha hecho más sutil y bien organizado que poco tiempo atrás. Aquí dejo “caer” la información que podemos encontrar al respecto. De vosotros/as depende decidir, si es información a tomar en consideración o sencillamente, sois realmente libres y tales manipulaciones son solo fruto de la imaginación paranoide de algunos expertos en conspiraciones.

Más videos sobre control social, subliminalidad, en:

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Que es la dinámica espiral. Importancia para conocer estado evolutivo de una sociedad.


Videos sobre dinámica espiral en:

 

DINAMICA ESPIRALAcabo de leer los enlaces que Nacho hace de la dinámica espiral .Lo que estes textos explican, a mi me ha servido para darle forma gráfica al como yo percibía la evolución personal y social, en esta tierra nuestra. Me he sentido identificada, basicamente,con el sentido de los siguientes parrafos, procedente de uno de los enlaces:

El final del mundo bipolar dominado por las superpotencias ha supuesto el resurgir de viejas actitudes, intrusos sorprendentes provenientes de la oscura y violenta historia de nuestra raza. Al mismo tiempo han aparecido nuevas formas de concebir la vida en la Tierra. Estamos regresando al futuro y avanzando hacia el pasado topándonos con todos los santos y villanos de la Historia en un tiempo brevísimo.”

“Las regresiones al pasado a gran escala, .. se vuelven populares. Debates sobre las “Verdades” en conflicto obligan a todo el mundo a trazar rayas en la arena de la moral y a defender sus territorios. Las voces estridentes sustituyen a las calmadas. Todo esto esta enviando el mensaje de que estamos en una situación de emergencia”

” La historia humana está llena de intervalos de turbulencia y diáspora. A veces, regresos y leves ajustes del statu quo restablecen el equilibrio, pero ocasionalmente estalla un gran caos que desencadena cambios históricos de gran magnitud. Este parece ser uno de esos momentos.”

Estamos ante un serio riesgo a corto plazo porque somos prisioneros de nuestros propios paradigmas. Qué poco sabíamos, cuán limitada y distorsionada se había vuelto nuestra visión y cuántas cosas no veíamos por culpa de nuestro muro”

. Ray Grenier y George Metes observan en Enterprise Networking: Working Together Apart que “…en el pasado éramos capaces de trabajar y gestionar el cambio porque podíamos predecir los ciclos. Los ciclos son oscuros, mutantes o discontinuos. Los cambios evolutivos obvian la tendencia planificada”

Me atrae especialmente esta visión de la dinámica espiral, porque sin pretender defender una evolución espiritual en el ser humano, en mi opinión, presenta una plasmación del sentido de misión en nuestra vida, y del sistema de valores por el que regimos nuestras vidas, que en realidad, determina una relacion especial con nuestro propio sentido de la espiritualidad, en un marco social, el actual, donde se producen a la vez actitudes regresivas y evolutivas. Y sobre todo, da un objetivo evolutivo a este sentido de misión y a los cambios que vamos experimentando en nuestros sistemas de valores.

El Dr.Clare W. Graves ha sido capaz de dar un sentido, una tangibilidad al como, y al porque de estas tendencias sociales, explicandolo más allá de un mero estudio sociológico. Es capaz de explicarnos de manera que podemos ver facilmente, cual es el estadio espiritual en el que se encuentra una sociedad dada, y todos y cada uno de sus individuos. Precisamente, en el número de abril de 1974 de The Futurist, advertía que la humanidad se estaba preparando para un “salto trascendental” y deberíamos estar alerta. Su cuarto de siglo de investigación había revelado cambios pendientes en la naturaleza humana que estaban a punto de impactar.

Esta investigación tiene sus frutos en un concepto: “dinamica espiral“.

Esta toma la forma fisica de una espiral a través de la que manifiesta la evolucion de las diferentes valores sociales usando una determinada gama de colores.

¿Cómo?.. Por ejemplo, aquellos que se encuentran en un estadio evolutivo inicial, y por tanto bajo, estan encuadrados en el color Beige, que refleja valores relacionados con la pura supervivencia. El estadio evolutivo más avanzado es el Verde, espacio de completo respeto al otro y a uno mismo. Y en el medio, el resto de los pasos para pasar de uno a otro, representados por otros tantos colores.

Nadie se queda en un solo estadio evolutivo en un momento dado, esto es, todos inevitablemente por estadios intermedios.

¿DE DONDE SURGEN LAS ENERGIAS QUE CONDICIONAN LA EVOLUCION HUMANA Y SU PRESENCIA EN UN ESTADIO DETERMINADO?

“Esas energías surgen de la interacción de dos elementos:
(a) las Condiciones de Vida que rodean a la persona o grupo y (b) la capacidad cerebral/mental disponible para enfrentarse a tales condiciones”.

Estes modelos de evolucion, sirven para tomar el pulso a personas y sociedades. Permiten visibilizar el estadio de evolución social.

Existen muchas posibles utilidades de este paradigma, que nos ayuda a dar forma tangible, al estado evolutivo en que nos encontramos o se encuentra una sociedad dada. En concreto este ejemplo, sirve para conocer las motivaciones, la escala de valores, que puede llevar a una sociedad a entrar en guerra (aunque echo de menos, en esta visión, la opción de Gandhi, como opción más elevada para solucionar conflictos, que en mi opinion deberia de estar en en el Vmeme Verde)

COMO LA PERCEPCION DE NUESTROS PROPIOS VALORES PUEDEN ALTERAR LA OBJETIVIDAD DE LA CATALOGACION POR VMEMESVeo un peligro, de hecho lo he confirmado, en relación al uso de este formato para entender el estadio evolutivo humano, como dicen los médicos de la ciencia médica “no es una ciencia exacta”, y yo lo aplicaría a este innovador e interesante nuevo método de las ciencias sociales. Y me refiero a algo tan simple que puede afectar a cualquier analisis, como los defectos del filtro de nuestra percepción. He leido las interesantes aportaciones de un compañero sobre la aplicacion de este modelo al Estatuto de Cataluña, y como persona que vivo en este lugar, tendría una valoración em Vmemes completamente distinta de la que el autor hace. Considero que cuando estas implicado emocionalmente en tu propia sociedad, de una o de otra manera, creyendo sinceramente que determinados valores son evolutivos, puedes errar al establecer la correlacion entre meme y valor X de tu sociedad, cosa que es lo que creo ocurre en la interpretación que hace el autor del articulo.

Por ejemplo, lo que este señor interpreta como “nivel de consciencia postconvencional”, yo lo traduzco de una manera muy diferente, como “nivel de consciencia social”.. fruto del una estrategia consciente e inteligente de la clase política y factica catalana, para conseguir mediante ingenieria social determinados objetivos político y económicos.

El tema de ingeniería social, es un tema que es lo suficientemente interesante para dedicarle otro articulo. Mientras tanto recomiendo encarecidamente un libro a todo aquel que vaya con la apertura mental por delante “Nacionalismo y Estado“, de John Breuilly (John Breuilly plantea que, “enfocar la atención sobre la cultura, la ideología, la identidad, la clase social o la modernización significa descuidar el punto fundamental de que el nacionalismo trata, por encima de todo lo demás, sobre política, y que la política se ocupa del poder” (Breully, 1990: 11). Por lo tanto, señala Breuilly, “la cuestión primordial debería consistir en relacionar el nacionalismo con el objetivo de obtener y utilizar el poder del Estado” (Breuilly, 1990: 11) , o el articulo de José María Vigil (desde un punto de vista cristiano, y no por ello menos objetivo, en mi opinión) del que extracto el siguiente contenido:

todos los pensadores están cada vez más de acuerdo en que el punto neurálgico de influencia y control de nuestra sociedad y de la sociedad del futuro radicará, durante mucho tiempo, en los centros de producción y control de la información. Y con la influencia y el control viene, aparejada inevitablemente, la manipulación social.”.. “Aun en una nación que haya alcanzado un alto grado de educación, la mayor parte de la población no está preparada para seguir unos análisis de alto nivel” “Los gobiernos, por ejemplo, prefieren que las malas noticias salgan a la luz pública cuando los medios de comunicación están dispersando la atención por otros campos“. Echo de menos información sobre la relación fácilmente observable entre educación y manipulación social, sobre todo si se aplica desde la infancia, en un entorno “holistico”.

El contenido de el articulo se puede ver en el siguiente enlace http://integral-es.blogspot.com/2005/11/el-estatuto-cataln-segun-la-sdi.html, que valoro por su sincero intento de aplicar la dinámica espiral pero con el que difiero en su interpretación por las razones anteriormente expuestas, es el siguiente ” Aplicando ésta, y según mi percepción, se trata en primera instancia de un problema de nivel verde: un pueblo con un nivel de consciencia postconvencional suficiente como para plantear de forma dialogante al resto del estado, la necesidad que sienten de tener más independencia y autonomía. El asunto también tiene un fuerte componente naranja, ya que Cataluña viene experimentando desde hace unos años un proceso de retroceso de su nivel de renta, siendo históricamente uno de los territorios más industriales y prósperos de la península; de ahí la importancia de los epígrafes del Statut relativos al modelo de financiación y fiscalidad. Al mismo tiempo este tema arrastra una patología de nivel azul importante, ya que la conciencia generalizada en Cataluña es que no se ha recuperado todavía el nivel de autogobierno del que se gozaba antes a 1716, cuando Felipe V -primer monarca de la dinastía Borbón- promulga en un alarde de despotismo ilustrado los Decretos de Nueva Planta los cuales (entre otras cosas) abolían la Generalitat de Cataluña y concentraban el poder en la corona.”

Videos sobre dinámica espiral en:

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¿Sentido en la evolución? Evolucionismo creacionista


Videos que me han gustado sobre un cambio de paradigma que podría ir en esta dirección?:

http://evolucionando2.blogspot.com/2007/11/videos-percepcin-de-las-dimensiones.html

¿Hay un sentido en la evolución?. Evolucionismo creacionista.

 

Este artículo es un pequeño homenaje a mi amigo Andrés, que es el que me ha servido la mayor parte de la información que mencionaré. Al igual que mis otros amigos de “equipo”, considero que son una avanzadilla de seres especialmente evolucionados, por ello otorgo especial importancia a sus ideas referentes a temas evolutivos.

Increiblemente y a pesar de las evidencias cientificas evolutivas, algunos
colectivos siguen insistiendo en ideas exclusivamente creacionistas (el enlace que sigue, lleva a una diatriba contra la vieja pelicula de Spencer Tracy “La Herencia del Viento”). Tienen perfecto derecho a creer diferente, pero al menos para mi, también son objeto de mi curiosidad cientifica

Lo que sigue es una selección de frases, escritas por otros seres evolutivos, la mayor parte cientificos de diferentes areas del saber que creen en una evolución, ciertamente, pero en una evolución dirigida. Escuchemosles:)
Hacia donde va la evolución humana…

Es posible que la evolución tenga una dirección. En el curso de millones de años se han ido formando animales con un sistema nervioso cada vez más complicado y poco a poco también con un cerebro más grande. Personalmente no creo que esto sea casual.”
Jostein Gaarder – filósofo“Una pregunta decisiva: ¿Hay una “intención” en la naturaleza? No es una pregunta científica, sino más bien filosófica y religiosa. Personalmente me siento inclinado a responder que sí. De un modo alegórico se puede decir, con sumo cuidado: si la “naturaleza” (o el universo, o la realidad) tuvo la “intención” de engendrar seres conscientes, habría “hecho” exactamente lo que hizo.”

Hubert Reeves – Astrofísico“Si la materia ‘muerta’ ha construido este curioso paisaje de grillos violinistas, de cantos de gorriones y hombres desconcertados, debe estar claro aun para el materialista más acérrimo que la materia de que habla contiene poderes asombrosos, y puede no ser imposible, como Hardy ha sugerido, que no sea ‘más que una careta usada por la gran faz que está detrás”Loren Eiseley (Citada por Martin Gradner en su libro “Izquierda y Derecha en el Cosmos”)“El mundo que conocemos es un mundo material. Pero hay un materialismo grosero y un materialismo transfigurado. Comprendo que el científico que se pasa las horas como Millikan, observando como caen gotitas condensadas, o como Watson y Crick intentando colocar los elementos químicos en una estructura geométrica, tengan una visión muy soberbia y ramplona de la materia. ¡ Han permitido medir la carga del electrón o desarrollar la ingeniería genética!
Pero si más allá de las ciencias concretas, aunque sin salir de ellas, vamos desde la psicología a la neurología, y desde allí a la bioquímica, a la química a secas, a la física, a la astrofísica, la materia nos ofrece un panorama mucho más poderoso, enigmático y poético.
En la materia originaria, ese punto de densidad infinita con que comenzó todo, estaban incluidas las leyes de la materia, la posibilidad de originar la vida, la posibilidad de originar los fenómenos conscientes, y la posibilidad de hacer ciencia que descubriera esa formidable genealogía.
Esa materia, sobre la que proyecto lo que la ciencia me dice, se vuelve asombrosa…”
“No sabemos qué otras posibilidades incluye. Nada nos obliga a pensar que ya ha expuesto todas sus posibilidades evolutivas. Por eso la llamo materia abierta, materia transfigurada, materia transfinita, usando un término matemático.

La ontología tiene que contar con lo que la ciencia dice, y lo que dice a este respecto es que la materia es abierta, dinámica, ordenada, universal, evolutiva, constructiva, emergente, viva, consciente, personal. No es toda personal, no es toda consciente, no es toda viva. Por último, como la materia se convierte en energía y viceversa, de acuerdo con ecuaciones precisas, tenemos que admitir que hay una energía abierta, dinámica, ordenada, universal, evolutiva, constructiva, emergente, viva, consciente, personal…”

“…accediendo a esa realidad explosiva desde el existir , lo que subrayamos es lo asombroso de este emerger continuo, el hecho de que lo real esté en permanente estado de parto…”

Jose Antonio Marina

“Entre los científicos que no son religiosos de un modo convencional, muchos confiesan la vaga creencia de que existe ‘algo’ más allá de la realidad superficial de nuestra experiencia cotidiana, algún significado más allá de la existencia. Es frecuente incluso que ateos convencidos tengan lo que se ha dado en llamar un sentido de reverencia hacia la naturaleza, una fascinación y un respeto por su profundidad, su belleza y sutileza, no muy lejano del sentimiento religioso. A decir verdad, los científicos son personas muy emocionales en estos asuntos. No hay mayor equivocación acerca de los hombres de ciencia que la creencia muy extendida de que son individuos fríos, duros y sin sentimientos.
Pertenezco al grupo de científicos que no suscriben ninguna religión convencional, pero niegan que el universo sea un accidente incuestionable. A través de mi labor científica he llegado a creer cada vez con más fuerza que el universo físico está ensamblado con una dosis de ingenio tan sorprendente que no puedo aceptarlo simplemente como un
hecho brutal. Ha de haber, pienso, un nivel más profundo de explicación. Si uno quiere llamar “Dios” a ese nivel es una cuestión de gusto y de definición..”
Paul Davies

Videos que me han gustado sobre un cambio de paradigma que podría ir en esta dirección?:

http://evolucionando2.blogspot.com/2007/11/videos-percepcin-de-las-dimensiones.html